--===Dinamicas de grupo===-- ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Dinámica de relación personal _Objetivos:_ + Crear un clima de confianza y comunicación interpersonal en el grupo. + Descubrir los aspectos positivos que existen en los demás. _Desarrollo de la actividad:_ + Grupos pequeños + Tiempo aproximado: 45 minutos _Material necesario:_ + Una hoja de papel para cada uno y lo necesario para escribir. _Orientaciones metodológicas:_ 1. Dividimos el grupo por patrullas 2. El ejercicio consisten en que cada uno debe escoger para cada uno de sus compañeros de patrulla un SÍMBOLO QUE REPRESENTA SU MANERA DE SER, indicando el motivo por el que lo representa así. Por ejemplo: Una estrella, porque suelen acompañar en los momentos difíciles, como las estrellas en la noche. Una rosa, porque eres simpático _Pasos del ejercicio:_ 1. Durante unos minutos, están todos en silencio, mientras cada uno escoge los símbolos que mejor representan a cada uno de sus compañeros. 2. Puesta en común: a) Se procede por orden. Todos van diciendo el símbolo que han representado a uno de los del grupo. El interesado toma nota y hace su propia constelación de símbolos, con las notas que ha tomado b) Luego se procede del mismo modo con cada uno de los demás miembros del grupo. c) Cuando todos han terminado, se tiene un intercambio sobre lo que a cada uno le han dicho y d) cómo se ve él: Si está de acuerdo, si está en desacuerdo; si le han dicho cosas que nunca había pensado, etc. _A tener en cuenta:_ 1. 1.- Este ejercicio, puede ser especialmente útil en ambiente de convivencias, donde el clima de relación interpersonal, puede ser más intenso. En éste caso, y si el grupo no es muy numeroso, puede introducirse como variante, el hacer en gran grupo el punto c) de la puesta en común. 2. 2.- Es muy importante que todos los símbolos se refieran exclusivamente a cualidades positivas de los demás. Y que sean cualidades reales, o que uno piensa que son reales. El objetivo, es que todos intenten descubrir lo positivo de los demás y valorarlo; y, al mismo tiempo, que cada uno de los miembros del grupo, se sienta valorado y que éstas comunicaciones positivas le refuercen la imagen positiva de sí mismo. 3. 3.- El tutor o animador del grupo, deberá cuidar de modo especial lo dicho en el punto Asimismo, es muy importante que el tutor cuide de que el ejercicio se desarrolle en un ambiente de seriedad y sinceridad. ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Dinámica de conocimiento mutuo _Objetivo: _ + Conocerse y comunicarse más. Darse cuenta de la infinidad de detalles que nos pasan desapercibidos en las personas, y que, sin embargo, para ellas son importantes. _Descripción:_ 1. Presentación: "Un tío vuestro marchó a América antes de que vosotros nacieseis. No le conocéis. ¿Cómo os reconocerá cuando salgáis a recibirle al aeropuerto?. Vais a escribirle una carta dándole una descripción de vuestra personalidad de modo que él pueda reconoceros. Ahora bien, no vale indicar la ropa que llevaréis, ni el color de vuestro pelo, ni el de vuestros ojos, ni la altura, ni el peso, ni el nombre. Tiene que ser una carta más personal: tus aficiones, lo que haces, lo que te preocupa, los problemas que tienes, qué piensas de las cosas, cómo te diviertes, lo que te gusta y lo que no te gusta, etc ..." 2. Una vez hecha la explicación, se dan 20-30 minutos para escribirla. Se hace en total silencio. Puede ponerse música de fondo. 3. Se recogen todas las cartas. Y a cada uno se le da una que no sea la suya. Y se le invita a leerla como si fuera la de su sobrino. 4. Cada uno lee en voz alta la carta que le ha correspondido, y tiene que adivinar a qué persona del grupo corresponde. Pueden dársele dos oportunidades. Si no adivina, otro cualquiera del grupo, si cree saberlo, puede intervenir. Tras adivinar a quién corresponde, se pregunta qué datos son los que le han dado la pista o lo que nos han despistado. 5. Notas: Para celebrar el encuentro, tío y sobrino, se dan un abrazo. Conviene advertir que disimulen la letra si ésta va a ser motivo de identificación. ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Dinámica de conocimiento I _Objetivos:_ + Lograr un mayor conocimiento entre los miembros del grupo. + Medir el grado de conocimiento que poseen los unos sobre los otros, es decir saber si se conocen. _Material Necesario:_ + Una cartulina o papel continuo _Preparación:_ 1. Dibujar sobre la cartulina o el papel continuo un mapamundi (o similar) y unir aleatoriamente, y no todas las regiones, mediante una línea aquellas que estén separadas por mar (como en el Risk). 2. Dividir las regiones terrestres en tantas como participantes. 3. Asignar un nombre a cada territorio usando los nombres de los participantes. 4. Dividir a los participantes en 2 o más grupos. _Descripción:_ 1. Uno de los equipos (es indiferente), comienza atacando desde uno de sus territorios a otro territorio de otro grupo (al estilo Risk). Por ejemplo: -Alfonso (Equipo 1) ataca a Carlos (Equipo2). 2. Siguiendo con el ejemplo, el Equipo 2 piensa una pregunta relacionada con Carlos (gustos, personalidad, ...) y se la hace al otro equipo. 3. El Equipo 1 contesta, si lo hace correctamente Carlos pasaría a formar parte del Equipo 1, si no Alfonso pasaría a formar parte del Equipo 2. 4. Así continuaría con el equipo de la derecha hasta que uno de los equipos forme el grupo entero o posea a más del 50% (en el caso de jugar mucha gente y haciendo más de 2 equipos). Archivo de dinámicas cortas 7 dinámicas 1. Que espero del campamento 2. Opiniones en el campamento 3. Para los papa s : Juego de Distensión. "Nariz con Nariz". 4. Relajación 5. Soy un animal 6. El Lazarillo. 7. Mirarse a los ojos 1. Que espero del campamento Es una din mica cuyo objetivo es que los chicos reflexiones sobre lo que esperan del campamento. Se les introduce la din mica y se les entrega una hoja donde rellenar n lo que esperan o desean para el campamento a nivel individual y de grupo. También anotar n sus temores. Esta hoja, se introducir en un sobre que guardaremos hasta el último día de campamento, donde ser revisada. Podría realizarse antes de ir al campamento mismo, en la ciudad. A los pequemos se les pueden entregar algunos puntos para que se refieran a ellos. 2. Opiniones en el campamento Hay 2 cartulinas cada una con un Campamento dibujado. Uno Bien montado y otro mal montado. Escribir en el bueno lo mejor del día y en el malo lo peor 3. Para los papa s : Juego de Distensión. "Nariz con Nariz". Los padres se desplazan libremente por la sala y la señal del animador, deber n contactar con la nariz del compañero m s cercano y seguir caminando hasta una nueva señal. Despues‚s habrá que tocarse con otras partes del cuerpo (chocar orejas, los hombros, las rodillas, los culos, ...). 4. Relajación Nos tumbaremos sobre el aislante en una zona tranquila. Con los ojos cerrados, empezaremos a tomar conciencia sobre los músculos que forman nuestro cuerpo recorriéndolos, poco a poco y sin moverlos, desde los pies a la cabeza. Después, relajaremos el cuerpo imaginando como un ejército de hormigas, va pasando por cada uno de nuestros músculos. 5. Soy un animal Objetivo Identificar las características que conocemos de nosotros y constrastarlas con las identificadas por los demás. Desarrollo Cada uno piensa un animal con el que identifique. También debe pensar en el animal que identifica a la persona de la derecha. El de la izquierda, dice que‚ animal ha pensado para el individuo explicando porque‚ ha pensado ese animal, estando abierto a la intervención de cualquiera del grupo. Despues‚s de las intervenciones, el individuo, comenta el animal con el que se siente identificado. 6. El Lazarillo. Objetivo Experimentarse a Sí¡ mismo en el momento presente: miedos, confianza en las personas, sensibilidad hacia los demás, etc... Descripción 1. Reunidos en una explanada, al aire libre, con diversos objetos distribuidos en ella, se explica el ejercicio, los pasos. 2. Cada uno, con los ojos cerrados (vendados) y sin poder hablar, comienza a andar. Tras dos o tres minutos, se les invita a que vayan buscando una persona con la que formar pareja, la primera con la que tropiecen, si est libre y no ha sido elegida por otro. Todo el ejercicio se realiza con los ojos cerrados y sin poder hablar. 3. Formadas las parejas, se les indica que se pongan de acuerdo, por señas y sin abrir los ojos, para que uno de ellos haga de lazarillo del otro. 4. Puestos de acuerdo, el que va a actuar de lazarillo abre los ojos y conduce al otro, enseñándole todos los objetos y cosas que ‚l considere que le debe mostrar. Es una nueva forma de ver la vida y el mundo. Esta fase puede durar unos 10 minutos. 5. Terminado el tiempo, se cambian los papeles: el ciego actúa de lazarillo. 6. Pasado el tiempo, se les invita a despedirse, y comenzar a pasear solos. 7. Evaluación: * Sentimientos experimentados en las diferentes etapas: solo, al llevar, al ser llevado * Que‚ deseaba hacer, decir, transmitir * Comprensión del otro: he entendido al compañero, he sido entendido Observaciones: Es bueno poner algo de música clásica mientras se realiza el ejercicio. El que hace de lazarillo, tiene plena libertad para conducir como quiera al otro, con buena o mala fe. 7. Mirarse a los ojos Objetivo Es una din mica de comunicación, cercanía y nuevos descubrimientos. Descripción 1. Se les pide que se junten por parejas; si no son amigos, mejor. Y si son chico-chica, excelente. Se colocan sentados el uno frente al otro. 2. Cuando ya se ha hecho silencio, se explica la din mica. ú Se trata de trasmitir un mensaje a través de los ojos. Un mensaje de amistad, indiferencia, odio, amor, alegría, etc. Lo que cada uno quiera trasmitir a su pareja. No se puede hablar ni expresarse a través de otros gestos. ú Se ponen de acuerdo para ver quién comienza a transmitir. El animador anuncia que disponen de 5 minutos. Al cabo de ellos, se cambian los papeles y el receptor hace de transmisor. ú Se realiza el juego con música de fondo. 3. Despues‚ diálogo de cada pareja: lo que cada uno ha captado; lo que ha intentado transmitir, como se han encontrado, dificultades, etc. 4. Puesta en común y conclusiones: ú Los que han captado bien el mensaje del compañero ú Los que se han sentido mal, a disgusto. Por que‚ ú Los que m s les ha ayudado a empatizar ú Conclusiones: La importancia de la comunicación, el valor de la mirada y el gesto, desarrollar otros canales que no sean la palabra